一、诚信教育的整体思路：
　　全校师生以“诚实守信伴我生”为主题；以“我诚信，我负责” 为主线，使诚信成为师生为人处事的准则。
二、学科教学中对诚信的渗透情况及典型事例
事例一
　　音乐课本身具有着审美功能，它以直接的方式感受着音乐的美，给人带来愉悦的体验。音乐课上老师们结合音乐的特点，教授学生用自己的感受去理解音乐的美，理解具体的声响效果和自己生活体验，生活经历相结合，热爱自然、热爱生活，潜移默化进行道德规范教育如：《礼貌歌》《劳动最光荣》等都是教育学生学会做人的道理，使人养成诚实、勇敢、讲文明礼貌、热爱劳动的好作风、好习惯。例如口琴课中老师要求学生带齐学具，每节科必定先检查带齐情况，这样让学生指导老师提吃的要求必定要实施。
事例二
     在美术教学中培养学生良好的品质，例如《漫画》有很多同学选择了社会中、校园中不诚信的现象进行讽刺漫画的创作。同时在学习中要求从不同角度去创作，不模仿同学的作品，在尊重别人的同时也是对自己的一种尊重。
事例三
     英语课为鼓励实验班的学生完成课外阅读，老师在课间检查同学讲故事，而且发小，收集十个就领一个小奖品。一次一个学生要兑奖，说够十个贴画了，老师说给我看看，学生一愣，然后马上说还差一个。老师不经常查学生相信学生讲诚信，虽然有些学生急于求成向蒙混过关，但老师相信这个学生以后不会骗了。
事例四
　　语文课老师润物无声讲诚信，在讲《董存瑞舍身炸暗堡》一课是学生理解不了，老师没有说教而是通过录像理解、分析当时的情景没有虚拟的赞美，没有虚假的赞扬。让学生有真实地感受。
三、对三、五年级的学生及家长进行问卷调查(略）
    家长在问卷中写道：学校给孩子们营造了一个“诚信”的氛围，老师讲诚信，身边的同学讲诚信，孩子置身在其中自会受到感染，希望这样的活动长期开展下去。
　　另一位家长写道：学校和家长还是不能够很好地沟通，孩子还是有两面性，在学校一个样，在家又是一个样，但我们能保证一定能够积极地与学校配合，共同教育好孩子，使他们健康快乐的成长。